在天與地之間揮灑自如

和女兒玩因果遊戲時，父母也可以和孩子交換角色，由父母想像原因，孩子回答結果。

此外，父母還可以經常圍繞著「一物多用」、「一事多因」來提問，讓孩子回答：「水有什麼用？」「磚頭除了蓋房子還有什麼用？」「紙有哪些用處？」

父母在日常生活中，應依據各種生活情景，有意識地積極引導女兒主動思考。長此以往，女孩的推理能力、思考能力，都將得到大幅提升。

經常與孩子爭辯

爭辯不僅可以引發孩子進行認真細緻的思考，且能培養其思維的敏捷度。

因此，父母可多與女兒就現實問題進行探討，如爭辯看電視、打電動時間長了好不好；觀看某一電視後，與孩子爭論對某一人物或問題的看法等。這樣不僅能鍛鍊孩子的思維能力，還能加強她對許多問題的認識。

一位媽媽寫道：為了從小就鍛鍊女兒的邏輯思維能力，我經常故意和她「衝突」。有一次剛看完連續劇，我故意問她：「你喜歡這裡面哪個人物？」女兒興奮地回答：「當然是那個男主角，好帥哦！」我馬上說：「我不喜歡那個男主角，除了長相外，他哪有什麼優點？」

女兒急了：「他個性也很好、很善良……」對女兒的回答，我馬上給予反駁，她只好拿來紙筆，一口氣羅列出男主角的一大堆優點，然後一條條和我爭論……

最後我和女兒一起總結出「好男人的十大標準」。這也算是一種額外的收穫吧！

引導女兒從正向、逆向、橫向等不同的角度思考

父母應該注意訓練女孩從不同的角度想問題，才能培養多元化思維。

小英總是要求媽媽買禮物。一次，媽媽問她：「女兒，把我身上所有的錢都給你買好吃的好玩的好嗎？」小英立刻舉雙手贊成：「當然好。」

「可是，」媽媽繼續說：「如果我把所有錢都花掉，我們全家下星期的生活費就沒了，那爸爸媽媽和妳吃什麼呢？而且妳看其他小朋友，雖然沒有很多好吃的好玩的，不是一樣很快樂嗎？」小英低頭想了一下，使勁地點點頭。

對於任何一種解決方案，父母都應有意識地引導女孩考慮其利弊。並且，對同一個問題，父母不僅要引導女孩學會正向思考、逆向思考，還要進行橫向思考。

多提出開放性問題，女孩才會開放性思考

在輔導女兒學數學時，兩位媽媽分別給孩子出了一道題目：

媽媽甲：9 □ 7（在□內填上適當的符號）。

媽媽乙：9 ＞ □（在□內填上適當的數位）。

這兩道題目，都是讓孩子複習10以內數字的大小比較，但是對於孩子的思維發展而言，這兩道題相差甚大。

媽媽甲出的題目，答案是唯一的，是封閉性的，也就是說，在「9 □ 7」這道題中只能填「＞」這個符號。而媽媽乙出的「9 ＞ □」，在□內可以填「8、7、6、5、4、3、2、1或0」這9個數字，答案不是唯一的。而且媽媽還可以鼓勵孩子按順序寫出這幾個數字，培養孩子的排序思維；讓孩子用語言來表達「比9小的數都能填」，能培養孩子的抽象思維能力。

只有開放性的問題，才能引導孩子進行開放性的思考。

多玩思考遊戲，提高女孩對邏輯推理的興趣

思考遊戲能訓練孩子的邏輯思維能力，父母可多與女兒做一些思考遊戲。

媽媽給女兒出了一道題目：「魚缸裡有五條魚，死了一條，還剩幾條魚？」

女兒馬上回答：「四條。」

「錯，答案是五條」

女兒顯得很茫然，媽媽拍拍女兒的小腦袋說：「我沒有說把那隻死了的魚撈出魚缸，所以魚缸裡還有五條魚。」

女兒不服氣，小眼睛轉呀轉，忽然高興地對媽媽說：「媽媽，我也出道題吧！」

「好呀！」媽媽很爽快地接受挑戰。

「樹上有十隻鳥，被獵人打死一隻，樹上還剩幾隻鳥？」

「沒有了，因為鳥都被槍聲嚇跑了。」媽媽顯然對自己的答案充滿信心。

沒想到女兒聽了答案邊笑邊說：「媽媽，我可沒說被打死的那隻鳥有沒有從樹上倒下來呀，所以恭喜妳答錯了，樹上還剩一隻鳥。」

用遊戲的方式進行思維鍛鍊，既可以滿足女孩的好奇心，又可以促使女孩對推理、思考產生興趣。相信不用太長時間，女兒的邏輯推理能力就會大大提升。