在天與地之間揮灑自如

瑞典的親職假制度造就「好爸爸」，以法令稍解男人在「cash or care」間擺盪的掙扎；若再加上瑞典從幼兒園就開始的「性別平等教育」，從小就打造出習慣「男女平等分擔責任」的平權公民，更使得參與育兒成為男性經驗中的自然而然。

在政策及教育之外，若從文化面分析，隆德大學教授馬茲‧班納觀察，推著嬰兒車的育兒男人已成為一種「時髦」，是「成功的象徵」，也讓休育嬰假、當個「育兒爸」，成為時尚男人的另類驅力。

班納說，尤其是在隆德（大學城）或斯德歌爾摩這類的高收入的城市，能夠請育嬰假，可以在別人的上班時間推著嬰兒車趴趴走、曬太陽，這幾乎是地位的表徵；因為能搞定老闆，安全休得育嬰假，這表示「你很行，你能很成功地整合你的職涯和你的家庭生涯」，同時搞定兩者，還可以推著嬰兒車去跟朋友社交，這可炫了。

班納為三名小孩都請過育嬰假，大學同事打趣地送他一面錦旗：「我是育兒爸爸，親職假休假中！」他驕傲地掛在研究室門口；「今年，換他請育嬰假去了，我把旗子回贈給他。」

請親職假的男同事不少，在教師休息室大家談的都是「孩子」、「家庭」、「關係」，這些傳統「婆婆媽媽」的話題，早已取代「球賽」、「升遷」、「休假去哪裡」這類的 men's talk。

瑞典的托育制度其實是奠基於兩性平權的終極價值；瑞典「性別平等教育」從幼兒園就開始，也是獨樹一幟。

「教育是性別中立的。」亞伯拉罕堡課餘休閒中心的安‧格羅斯說，老師視小孩為個人，不是「男孩」或「女孩」。分組也不會男生一邊、女生一邊；鼓勵孩子做任何他們想做的事，絕不會說「女孩子不玩這個」、或是對男孩說「別像個女生」，不在言辭上貶低另一個性別或設限。

園裡原本的doll room（娃娃屋），也改名play room（玩樂屋），小男孩也自然地去玩填充玩具，從名稱顛覆性別藩籬。

斯德哥爾摩社福官員曼納紅說，瑞典的課程非常重實用性，從幼兒園就開始學成為「獨立的人」；到了中學，木工、烹飪、修車等課程，男女都學，瑞典爸爸做家事，也就不足為奇；學校連「家庭預算」、「健康飲食」都要教，「這些跟數學課程一樣算分數，一樣重要」。她知道許多亞洲國家在學校只教智識課程，但「教育的目的不就是為了生活嗎？」