↑Maslow 的需求層次理論
在即將讀完整本《華氏451度》這本科幻小說時，
老師要求我們每一個人上台用自己所選的分析方式報告。
其中分析有歷史評論(Historical Criticism)、形式主義評論(Formalism)、
心理分析評論(Psychoanalystic Criticism)、兩性平等主義評論(Feminist Critique)、
社會大眾評論(Socio-Political Criticism)。
我們是舉手選擇自己所想的，老師一一唸下來，
當唸到心理分析時，只有我一個人舉手，想必這是一門大家極不喜歡的分析。
因為大家都想選大眾觀點和兩性觀點去分析。
「我很期待你的報告！」老師說。
老師這句話害我不得不用心準備報告。
當選定好觀點分析後，老師發下各觀點分析的簡介。
老師又對我說：「大多數人看到這張心理分析講義就傻了，不知道內容在說什麼。」
幸好我近期有在唸Corey寫的諮商心理學，對於佛洛依德和榮格並不陌生，
這些專有名詞看起來就像自家人一樣的熟悉，
舉凡anal stage(肛門期)、shadow(陰影)、person(面具人格)都是一看就知。
因為這本是反烏托邦小說，內容有很多主角的感想、感覺和對話。
所以，從心理觀點來分析整本書，對我來說不是難事！
當報告時，我開頭便說：「因為心理學對有些人感覺複雜，所以我簡單的介紹一下，
大家放輕鬆，就當做我在上心理學一樣。」
我便發下Maslow的需求層次理論的講義並對照書中角色的心理狀態和行為做說明。
順手便畫下這需求「金字塔」和主要角色且一一提點分析。
還沒講之前，老師看到我在白板上看到我畫上圖又寫上字，
便問我：「你以前是老師嗎？」
我心想：「啥？我有這麼像老師嗎？日本人叫我"Science teacher"，
怎麼連老師也這樣叫我？」
我只有家教、培訓當兒美老師並且代班過長頸鹿美語一、兩個禮拜的經驗，
除此之外，嚴格說來我並沒有什麼教書的經驗，更談不上是老師。
當我報告完之後，老師莞爾地說：「Thank you, professor！」
大家是一陣哄堂大笑！
哈哈....哇咧...
不過，最後還是很高興能報告完！
另外，其中有位韓國同學是用戲劇表演來呈現，
尤其是把電燈關掉並演上一小段被人抓住問身上有無帶書，
如果有則要當場燒掉的橋段，讓我覺得好笑又有創新意！
剛其他人只站在台上報告自己的心得外，他的表現著實讓大家印象深刻！
P.s 馬斯洛(Maslow)的五個需求層次論(金字塔型):
真的很好用，很適合解釋一個人的行為模式！
1) 生理的需求: 水、食物、溫暖和性。
2) 安全的需求: 免於生理上的傷害，免於心理上的恐懼與傷害。
3) 被接納的需求: 被愛和有歸屬感，以一個人的本像被接納，而非所作所為。
4) 自尊的需求: 追求自我的價值感，我是有能力、能勝任工作、和有用的人。
5) 自我實現: 最高的需求層次，指個人有追求成長的需求，將其潛能完全發揮，且人格的各部份協調一致。
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